Intervenant Éducatif Petite Enfance – Titre Professionnel (TP IEPE)

Modalités d'accès

• Entretien de motivation préalable.
• Tests de positionnement
• Validation d’un projet professionnel.

Objectifs

La formation TP IEPE a pour objectif de former des professionnels qualifiés de la petite enfance, capables d’accompagner le jeune enfant dans son développement global, au sein de structures d’accueil ou à domicile, dans le respect des besoins fondamentaux de l’enfant et des cadres réglementaires.

Objectifs généraux

• Acquérir les compétences professionnelles nécessaires à l’accompagnement éducatif du jeune enfant de 0 à 6 ans.
• Favoriser le développement, l’autonomie et l’éveil de l’enfant, dans un environnement sécurisé, bienveillant et stimulant.
• S’inscrire dans une démarche professionnelle, en lien avec les familles et les équipes.

Objectifs opérationnels

À l’issue de la formation, le professionnel sera en capacité de :

• Accompagner l’enfant dans les actes du quotidien (repas, hygiène, sommeil, transitions, sécurité).
• Participer au développement affectif, social, moteur et cognitif du jeune enfant, en tenant compte de son rythme et de ses besoins spécifiques.
• Mettre en œuvre des activités d’éveil et éducatives adaptées à l’âge et au développement de l’enfant.
• Créer un environnement sécurisant, respectant les règles d’hygiène, de prévention des risques et de sécurité.
• Observer et analyser les comportements de l’enfant, afin d’adapter les pratiques professionnelles
• Communiquer de manière professionnelle avec les familles, dans une relation de confiance et de coéducation.
• Travailler en équipe pluridisciplinaire, en respectant le cadre institutionnel et les projets éducatifs.

Objectif d’insertion professionnelle

• Favoriser une insertion rapide et durable dans l’emploi, en répondant aux besoins de recrutement des structures de la petite enfance.
• Valoriser un nouveau diplôme reconnu, répondant aux exigences actuelles du secteur.

Public concerné et Prérequis

Public :

• Demandeurs d’emplois
• Personnes en reconversion professionnelle
• Salariés

Prérequis :

• Avoir 18 ans l’année du passage des épreuves.
• Prérequis scolaires et linguistiques : maîtrise de la langue française orale et écrite

Aptitudes et motivations professionnelles :

• Capacité physique adaptée aux gestes du métier.
• Intérêt confirmé pour les métiers de la petite enfance.
• Motivation à travailler auprès de jeunes enfants (0–6 ans).
• Capacités relationnelles : écoute, patience, bienveillance, sens des responsabilités.

Conditions spécifiques au secteur:

• Aptitude médicale à travailler avec des enfants.
• Vaccinations obligatoires à jour (selon la réglementation en vigueur).
• Casier judiciaire compatible avec l’accueil de jeunes enfants.

Prérequis techniques et organisationnels ; capacité à :

• respecter des consignes et des protocoles,
• travailler en équipe,
• s’adapter à différents environnements (crèche, école, domicile).
• autonomie et sens de l’organisation.

A noter : aucun diplôme préalable n’est obligatoirement exigé dans la majorité des cas.
Une première expérience (stage, bénévolat, garde d’enfants) est un atout.

Programme

La formation est organisée autour de 3 Blocs – 980h :
Positionnement

• Bloc 1 : Contribuer à l’accueil des jeunes enfants et à la réponse à leurs besoins fondamentaux
• Bloc 2 : Accompagner le développement des jeunes enfants
• Bloc 3 : Accompagner les parents ou l’entourage des jeunes enfants.

SST : 14h
Accompagnement : réussir son parcours vers la certification : 56h
Période d’immersion – 420 heures minimum

Notre démarche pédagogique

Une pédagogie professionnalisante centrée sur les compétences :

La formation TP IEPE repose sur une approche par compétences, conforme au référentiel du titre professionnel. Chaque module est conçu pour permettre aux apprenants de :

• acquérir des savoirs théoriques solides,
• développer des gestes professionnels adaptés,
• adopter une posture éducative et professionnelle en lien avec les exigences du métier.

Les apprentissages sont directement reliés aux situations réelles rencontrées dans les structures de la petite enfance.

Une alternance intégrative entre théorie et pratique :
La formation s’appuie sur une alternance étroite entre :

• temps en centre de formation,
• périodes en milieu professionnel (structures d’accueil du jeune enfant, accueil individuel ou collectif selon les parcours).

Cette alternance permet une mise en application immédiate des acquis et favorise le développement de l’autonomie professionnelle.

Des méthodes pédagogiques actives et variées :
Les formateurs mobilisent des méthodes favorisant l’implication des apprenants :

• études de cas issues de situations professionnelles réelles,
• mises en situation et jeux de rôle,
• analyses de pratiques professionnelles,
• ateliers pratiques (activités d’éveil, soins quotidiens, communication avec l’enfant et la famille),
• travaux de groupe et échanges d’expériences.

Ces méthodes encouragent la réflexion, la prise de recul et le développement du sens professionnel.

Une individualisation des parcours :
IFP Atlantique met en œuvre un accompagnement individualisé, prenant en compte :

• le niveau initial des apprenants,
• leur expérience professionnelle,
• leurs besoins spécifiques et contraintes personnelles.

Des ajustements pédagogiques sont proposés (rythme, approfondissement, accompagnement renforcé) afin de sécuriser les parcours et favoriser la réussite à l’examen.

Un accompagnement renforcé vers la certification :
Tout au long de la formation, les apprenants bénéficient :

• d’évaluations formatives régulières,
• de bilans intermédiaires de progression,
• de préparations spécifiques aux épreuves du titre professionnel (orales, pratiques et écrites).

Des entraînements aux épreuves certificatives sont organisés afin de familiariser les candidats avec les attendus du jury et renforcer leur confiance.

Des supports pédagogiques adaptés et actualisés :
Les supports de formation sont conformes aux référentiels en vigueur, régulièrement actualisés, variés (documents écrits, supports numériques, ressources pédagogiques).
Ils permettent aux apprenants de consolider leurs acquis en autonomie et de s’inscrire dans une démarche de professionnalisation durable.